Модуль 9-10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Насправді учитель вже не має права бути просто лектором, але нажаль система тисне, та і більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, як зробити, шоб оцінювання допомагало, а не вводило дітей у стрес. Це, я думаю, складно, адже в нас уже ментально склалося так, що головне отримати кількісну оцінку, за будь-яку ціну, і не важливо, що вона не відповідає рівню отриманих знань. Оцінювання в проекті повино мати за ціль - спрямування дітей на правильний шлях у своєму дослідженні, виявлення проблемних моментів, прогалин у знаннях, а головне потім сформулювати таке завдання, щоб потім ті прогалини прибрати.

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Організація он-лайнових форм для оцінки набутих знань. 

Учнівська робота дала мені зрозуміти, що мій проект дуже широкий, його треба звузити, тепер стають більш ясними завдання, які апотрібно давати учням. Постало також питання інтеграції між шкільними предметами.
Помогти учням можна постановкою конкретних цілей, наявністю якихось поетапних результатів проету, формуюче оцінювання також.

Модуль 5-6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як убезпечити максимально себе і дітей від негативної інформації в Інтернет. На мою думку, лише списків дозволених сайтів не достатньо, потрібні сумісні зусилля батьків, учителя та дітей. Навчити дітей відкидати негативний контент, не довіряти всьому, що пишуть, але і я б не відкидала важливість програм-фільтрів -вони повинні бути і вдома у дитини, і в школі. Та перш за все це виховний аспект - елементарне "что такое хорошо, что такое плохо".  Якщо дитина захоче -зайде на "поганий" сайт з інтернет-кафе.

Також багат о роздумів щодо варіантів спілкування в Інтернет -мені здається - тут головне не лише оптимальний засіб спілкування (пошта чи скайп), але і не переборщити з Інтернет-засобами -чати, форуми, опитування, передача повідомлень... виходить робота в Інтернет не заради результату практичного (табуретки), а заради.. роботи в Інтернет.

Модуль 3-4

Завдяки цьому модулю визначив для себе чітке розмежування понять методи та інструменти.
Допоміг сформувати уявлення про чітке планування проекту, оцінювання, формування засобів оцінювання. Дуже сподобалась схема З-Х-Д, яку планую використовувати надалі в своїй проектній діяльності.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені вдосконалити навички володіння комп'ютером та проаналізувати переваги використання методу проектів,а саме ефективно співпрацювати з іншими , застосовувати інтернет-технології.

Модуль 1

В цьому модулі ми познайомилися з структурою підручника, його ресурсами